撰稿人：李爱国  审稿人：谭辉煌

6月20日上午，汉语言文学专业语言学教研室八位老师齐聚教学楼，在观摩王宏佳教授的古代汉语课程后，以“强基固本，提高教学质量”为主题展开了讨论。大家对当前本科生的课堂表现和毕业生论文质量表示担忧，针对教学和论文指导过程中存在的问题，老师们进行了反思，同时也提出了有针对性的改进措施。

一是探讨了语言类课程的教学方法。语言类课程是汉语言文学专业课程中基础的基础，语言基础不牢，一切都是空谈。在讨论中，老师们一致认为，语言类老师不但要传授专业知识，更应该积极主动地管理课堂，要加强与学生的互动，让学生的身、心都能参与课堂，上课手机入袋没商量。老师要主动走近学生，了解学生的所思所想，了解网络时代的网络语言，缩小与学生之间的代沟，要善于从当今流行的社会语言入手，解读语言事实背后的语言规律，把理论知识的传授融于实践教学中。除此之外，老师还要善于布置作业，除了书写的习题，基本的语言学专著是必须要阅读的。只有这样，我们的毕业生才能符合未来社会对人才的需要。

二是如何将科研与教学相结合。近几年，语言教研室在方言领域取得了一系列的研究成果，但学生参与度较低。未来，我们可以在高年级物色一批愿意从事语言研究的好苗子，让他们提前参与老师的科研项目，熟悉基本的科研流程，掌握基本的论文写作技巧。对于基础较好的同学，可以鼓励他们参与大学生创新创业的课题立项。

三是如何提高毕业论文的质量。老师们总结出了四点：一是指导老师在大三提前发布课程选题，供学生双向选择，可以避免无效沟通，提高工作效率。二是鼓励学生充分利用大三暑期开始毕业论文的写作，以免与大四的实习、求职和考研相冲突。三是家校联动敦促学生进行论文的写作，这样可以避免老师“找不到人”的现象。四是充分利用论文指导平台，指导要留痕，要按学校要求的时间节点规范指导，只能提前，不能拖延，严把质量关。