——学院以学科竞赛为载体推进广播电视编导与网络与新媒体专业见习实训改革

为打破传统课堂边界，构建“产教融合、赛训一体”的实践育人体系，湖北科技学院人文与传媒学院以第十七届全国大学生广告艺术大赛（简称“大广赛”）与2025年度湖北大学生新闻传播教育创新实践技能竞赛为平台，组织广播电视编导专业与网络与新媒体专业学生开展全流程、实战化专业实训，探索出一条“以赛促学、以赛代练”的育人新路径。

一、重构实训场景：从课堂作业到行业命题的跨越

学院突破“为作业而作业”的实训模式，将两大竞赛命题直接转化为教学任务。在广播电视编导专业《广告学概论》《影视广告制作》课程中，教师团队以“大广赛”企业命题为案例库，引导学生分析品牌调性、消费者画像与传播痛点，完成从市场调研到成片输出的全链条训练。学生需模拟广告公司工作流，提交创意提案、分镜脚本、拍摄计划书等过程文档，教师以行业标准评审方案可行性。

网络与新媒体专业则将省级竞赛的“红色湖北”“公益湖北”等主题融入《新媒体产品运营》《融合新闻学》课程，要求学生基于真实传播场景设计选题。如针对“非遗数字化传播”命题，学生团队需联系非遗传承人、调研市场需求，最终形成包含短视频脚本、H5互动方案、数据可视化报告的整合传播方案。教师评价标准从“内容完整度”转向“用户触达率”“社交裂变潜力”等实效指标。

二、打造双导师制：校企协同破解实战难题

学院建立“校内导师+行业导师”联合指导机制，邀请湖北广播电视台、深圳七影士文化传播有限公司、言希传媒等企业的资深创意总监、新媒体主编担任竞赛导师。在“大广赛”备赛期间，企业导师通过线上直播解析“30秒讲透产品核心卖点”的创作技巧，线下工作坊则聚焦“如何让广告脚本通过AIGC工具高效落地”。

在省级新闻传播竞赛中，长江新媒体研究院专家指导学生将“青春湖北”主题转化为“00后视角下的社区治理”调研报道。学生团队深入咸宁多个老旧社区，用Vlog记录“共享药箱”“社区食堂”等创新实践。企业导师评价：“学生学会了用数据新闻增强说服力，用网感标题提升传播力，这正是新媒体从业者的核心能力。”

三、强化过程管理：从单兵作战到团队协作的蜕变

学院以竞赛为契机重构实训评价体系，将“团队协作能力”“问题解决效率”纳入考核维度。在广播电视编导专业实训中，学生需自主组建包含导演、编剧、摄像、后期等角色的项目组，模拟真实剧组管理。某团队因拍摄设备故障导致进度滞后，通过调整分镜、优化场次顺序最终如期交片。指导教师段婷婷表示：“错误在实训中暴露比在职场中发生更有价值，我们更看重学生应对危机的能力。”

网络与新媒体专业则引入“敏捷开发”模式，要求学生以周为单位迭代作品。某团队在运营“公益湖北”主题短视频账号时，通过A/B测试发现“方言叙事”更能引发本地用户共鸣，随即调整内容策略。学生感慨：“过去认为爆款靠运气，现在明白每个数据波动背后都有逻辑。”

四、深化赛教融合：构建“创作-反馈-优化”闭环

学院将竞赛作品转化为教学案例库，优秀作品经脱敏处理后进入《广告学概论》《融合新闻学》等课程。如某届“大广赛”获奖短视频被拆解为“如何用5个镜头讲好品牌故事”的教学模块，学生需分析镜头语言、配乐节奏与情感共鸣点的关系。同时，学院定期举办“作品复盘会”，邀请往届获奖者分享“从初稿到成片的20次修改”心路历程。

此外，学院配备虚拟演播室、智能剪辑工作站等设备，未来将承接更多企业真实项目。学院教学副院长谭辉煌表示：“我们不仅要培养会操作设备的技术员，更要培育懂策略、会创新、能落地的传媒人。竞赛只是起点，通过实训让学生建立‘作品即产品’的思维，才是育人目标。”

此次实训改革，是湖北科技学院人文与传媒学院践行“以学生为中心、以产出为导向”理念的生动实践。学院将持续探索“学科竞赛+项目制学习+企业实操”的复合育人模式，为传媒行业输送更多“上手快、后劲足”的高素质应用型人才。(通讯员：谭辉煌  审稿：郭彧)