为持续夯实专业课堂教学质量，探索 AI 赋能背景下历史学专业建设路径，优化人才培养体系，2026年9月23日，历史学专业组织开展公开课暨专业发展教研活动。

本次公开课由丹睿老师讲授《日本史专题》课程，围绕日本律令制国家展开教学，透彻梳理了大和政权的危机及律令制国家的建立，分析了飞鸟时代、奈良时代、平安时代的历史特征与发展脉络。课堂上教师逻辑清晰，旁征博引，层层拆解知识点，将时代分期与制度演变相结合，并对比中日古代制度的传承与变异，剖析律令体制下土地、赋税与官僚体系的内在逻辑，兼顾东亚史宏观视野与史料实证素养训练，引导学生辨析制度移植与本土改造之间的复杂关系，帮助学生建立跨区域比较的历史思维，展示出丰厚的学识和极高的教学能力。同学们认真听讲，投入思考，互动积极，展现出良好的课堂风貌。

（丹睿老师授课场景）

历史专业老师对丹睿老师的授课给与了充分肯定，对丹老师的精心备课、知识逻辑搭建、中外历史对比以及日本历史纵向发展联系等内容称赞不已，特别是课程收尾时，丹老师引发学生思考：日本向中国学了什么？没学什么？学与不学产生了什么历史结果？把课堂内容向深处推进，引发学生的深入思考，培养学生史学素养与思辨能力，获得老师们一致好评。

以公开课为契机，历史学专业教师开展了专业发展教研活动。首先，面对专业调整的大环境，老师们就专业发展方向进行了分析和讨论，确定了找准专业特色、深化专业内涵的发展方向。其次，与会教师聚焦AI 形势下历史学课程改革，大家一致认为，人工智能为史料检索、数字人文、教学资源开发带来新机遇，但要引导学生善用 AI 工具，同时树立学术规范意识，防范过度依赖 AI 弱化原始文献阅读能力的风险；同时积极谋划推进 “AI + 史学”课程资源建设与“项目式实践教学”“问题式实践教学”等教学改革。第三，围绕历史专业学生就业问题展开探讨，老师们一致认为要开阔学生就业视野、拓宽学生就业渠道。一方面，为积极考研考公考编的学生尽可能提供帮助，营造学习环境，另一方面，鼓励学生探索中小学教育、文博文旅、军队文职等多元就业方向，积极为学生提供就业帮扶。

（历史专业教师教研活动场景）

总之，历史专业将持续常态化开展公开课和教研活动，在守好史学育人根本的前提下，主动拥抱数智变革，持续优化课程体系，提升历史学专业人才培养质量，助力学生成长成才。