湖北科技学院人文与传媒学院

汉语言文学专业入门导读

一、专业基本信息

专业名称：汉语言文学

学科门类：文学

专业代码：050101

授予学位：文学

标准学制：4年

二、专业简介

本专业肇始于1937年创办的蒲圻简易师范学校中文科，1975年开始专科招生，1998年与湖北师范学院联合招收本科生，2003年正式招收本科生，2021年获批湖北省一流专业建设点。专业为四年制本科，授予文学学士学位，办学地点位于湖北省咸宁市咸安区，目前有在校生508人，年招生规模120人。

本专业现有专任教师33名，其中教授9名，副教授18名，博士16名(含在读)，承担学科课程与教学理论教师9人（含外聘中学教师6人）。专业依托学科为中国语言文学，为“十四五”省优势特色学科群“师范教育与文化传播”的支撑学科。本专业依托学校办学定位，立足湖北、辐射全国、服务基层，八十年来培养了上万名优秀毕业生，其中大部分从事中学语文教育教学工作。本专业与咸宁市多家中学建立了稳固的师范实习基地，并确定了相互指导帮扶的机制，成为地方中学语文教师人才培养的重要基地。

本专业拥有湖北省人文社科重点研究基地鄂南文化研究中心，建设了语音实验室、文科cai实验室、传统文化实验室等一系列教学实验室，《“行知学社”志愿支教》《“正音扶贫”暑期社会实践》被评为“省一流课程”，《大学生人文素质教育与拓展》《鄂南地域文化赏析》被评为“省级精品视频公开课”，《中国古代文学》为湖北省“优质课程”。

三、培养目标

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，适应国家基础教育改革发展需求，落实“立德树人”根本任务，立足湖北、辐射全国、服务基层，培养具备高尚师德和教育情怀，德智体美劳全面发展，具有扎实的汉语言文学素养、系统的语文教育教学能力、较强的班级管理和综合育人能力，较好的教学研究能力和专业自主发展能力，善于沟通，乐于合作，能胜任中学语文教育教学工作的高素质教师。

学生毕业后5年左右预期发展目标如下：

1．师德高尚、奉献教育。热爱中学语文教育事业，对教师有强烈的职业认同感，能弘扬师德风范，带头践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2．学识丰富、善于教学。具有较好的人文素养与扎实的汉语言文学学科专业知识结构，具有较强的文学思维能力，能深入钻研语文教学，能上优质示范课，能结合中学语文教学实际问题组织团队教研，发挥示范引领作用，具有成长为区域骨干教师的潜力。

3．以生为本、全面育人。具备综合育人能力，了解学生，爱护学生，能通过有效组织心理健康教育、主题班会教育、德育活动和社团活动，促进学生身心全面、健康发展。

4．勤思善研、持续发展。具备较强的终身学习与专业发展意识，具有良好的团队意识、协作精神和沟通合作能力，能通过沟通交流、在职培训、自主学习、自我反思等方式，紧跟国内中学语文教育改革发展动态，有效实现自我提升与持续发展。

四、毕业要求

本专业毕业生应具有坚定正确的政治方向，理解中国语言文学学科的基础知识，系统掌握汉语言文学和中学语文教育的基础理论和专业知识。以立德树人为己任，热爱教育事业，具备厚实的汉语言文学专业素养和较强的中学语文教学能力；具备初步的中学语文教学评价和教学研究能力；具备班级指导和综合育人的能力；具备良好的教师职业发展能力、团队合作能力、沟通交流能力。

具体要求如下：

践行师德

2.1师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针和政策，以立德树人为己任，开展教育教学工作。遵守中小学教师职业道德规范，依法执教、知行合一，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

【2.1.1坚定政治立场】具有坚定的政治立场，理解习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，献身党的教育事业。

【2.1.2依法依规执教】遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，依法执教，严格遵守教师职业道德规范。

【2.1.3具有高尚师德】立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，落实立德树人任务，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学。

2.2教育情怀。热爱教育事业，具有从教热情和理想，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具备人文底蕴和科学精神，乐于为学生成长创造条件和机会。尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

【2.2.1形成职业认同】对所学专业与未来教师工作的关系有清晰的认识，具有坚定的从教意愿，认同中学语文教师的职业价值、职责使命、社会责任，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。

【2.2.2具备基础素养】坚持阅读，兴趣广泛，掌握基础的人文社会科学和自然科学方面的知识，具有良好的人文底蕴和一定的科学素养，具有文学艺术欣赏的知识与能力，具有探究、批判与质疑意识。

【2.2.3确立学生本位】情系学生成长成才，尊重学生人格，具备“为人师表”的责任意识和坚定的政治品格，助力学生成为社会主义教育事业的建设者和接班人。

学会教学

2.3学科素养。掌握汉语言文学专业的基础知识、基本原理和学习方法。了解汉语言文学专业知识发展脉络、体系构成及学科研究现状。具备较强的语言表达能力和文字表达能力，具有审美鉴赏、批评能力和初步的学术研究能力，以及传承中华优秀传统文化的能力。了解自然科学、哲学社会科学的跨学科知识，理解语言文学与其他学科、社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

【2.3.1强化语言运用】掌握祖国语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古今语言材料，初步具备联系社会实践和其他相关学科对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。

【2.3.2具备文学素养】构建较为完备的中外文学发展演变的知识谱系，系统掌握文学理论的知识体系，具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味。具有一定的写作能力。

【2.3.3传承优秀文化】了解文学与历史学、哲学、艺术学、教育学、心理学等学科的联系，对学习科学相关知识有一定了解，能运用相关知识进行教育教学，建立中国语言文学学科与社会实践的紧密联系。继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化、理解和借鉴不同民族不同地区文化，开阔视野，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。

2.4教学能力。能够依据中学语文课程标准，针对中学生身心发展和认知特点，运用中教法理论，合理利用教学资源和信息技术，进行语文教学设计、实施和评价，获得教学体验。掌握教学基本技能，具备初步教学能力，能在一定程度上灵活运用启发式、探究式、情境式等教学方法，促进学生核心素养发展。具备基本的语文教学技能和评价能力，具有独立开展教学活动的能力和一定的教学研究能力。

【2.4.1具备教师素养】掌握“三笔一画”等教学基本功，熟练掌握并运用导入、讲解、提问、板书、结束等课堂教学基本技能，能合理利用教学资源，具备一定的现代教育技术能力。

【2.4.2具备教学能力】了解中学语文课程标准和教材，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识，结合信息技术，科学地进行教学设计、实施、评价，进行有效教学，获得教学体验。

【2.4.3具有教研能力】学习先进的教育理念，重视教学理论与实践的融合，了解并掌握语文教学研究的一般方法，初步具备捕捉中学语文教学重点、难点和热点的能力，并基于此开展教研活动。

学会育人

2.5班级指导。树立德育为先理念，充分认识中学德育工作的重要性，了解并掌握中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，了解并掌握针对中学生的心理辅导方法及家校沟通方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

【2.5.1具有德育意识】树立学生为本，德育为先理念，了解中学德育原理和方法，中学生思想品德发展的规律和个性特征，能够结合语文教学有意识、有针对性地开展德育工作。

【2.5.2学会班级管理】掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，了解并掌握针对中学生的心理辅导方法及家校沟通方法。

【2.5.3体验班级管理】能够在教育见习、实习和研习中，参与德育与心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得班级管理的积极体验。

2.6综合育人。了解中学生身心发展和养成教育规律，了解中学生生存、发展和保护的法律法规及政策规定，形成全员、全过程、全方位育人的理念。深刻认识语文学科育人价值，能够将中国语言文学的独特魅力和文化精髓渗透在课堂教学和育人活动中。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。

【2.6.1树立育人理念】了解中学生身心发展规律和相关法律法规，形成“三全育人”的理念。

【2.6.2立足学科育人】深刻认识语文学科的育人价值，深入挖掘中国语言文学承载的文化内核和民族精神，形成文化自信，并将其作用于教学实践中。

【2.6.3实现活动育人】了解中学生身心发展的一般规律及世界观、人生观、价值观的形成特点，知晓中学生思想品德培育、健全人格塑造和行为习惯养成的过程及方法，掌握综合育人的规律和方法。能组织学生开展主题教育和社团活动，促进学生身心全面、健康发展。

学会发展

2.7学会反思。树立终身学习与专业发展的意识，具备自主学习能力。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，基于现代教育发展需求、语文教改形势和就业愿景进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具备一定的创新意识，能从教育实践中收集信息，形成问题意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

【2.7.1具有发展意识】了解国内外基础教育改革发展动态，形成专业发展意识，树立终身学习理念，了解基础教育与语文教学发展趋势，适应时代和教育发展的需求，合理规划学习活动和职业生涯。

【2.7.2能够反思改进】初步掌握反思方法和技能，具有参与教学改革实践的意识和能力，能分析问题并提出改进意见。

【2.7.3具备创新意识】具备一定的创新意识，能在教育实践中发现问题，能初步运用批判性思维方法分析和解决所发现的问题。

2.8沟通合作。掌握沟通合作方法与技能，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习的体验，善于倾听，乐于分享。

【2.8.1掌握沟通技能】掌握沟通技能，学会聆听、表达和总结，能够与领导、同事、同行、专家、学生、家长、公众等进行有效沟通交流。

【2.8.2学会团队协作】具有团队意识和协作精神，充分认识理解学习共同体的作用，能够与同事、学生开展小组互助和合作学习。

【2.8.3获得合作体验】积极参加院校教学技能竞赛和各种朗读演讲类活动，在实习活动中，了解语文课堂观察的方法，能够与学生、同事、领导、家长等进行有效的沟通，善于倾听和表达，获得观摩互助、合作研究和小组实习体验。

表1   专业毕业要求对专业培养目标的支撑关系

五、主干学科与专业核心课程

主干学科：中国语言文学

核心课程：《古代汉语》《现代汉语》《语言学概论》《文学概论》《古代文学》《中国现当代文学》《外国文学》《大学写作》《中学语文课程与教学论》。

六、毕业条件与授予学位要求

1．最低毕业学分要求

学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分159学分，其中课内理论必修课104.5学分，实践教学33学分，选修课（含通识教育选修课10学分）21.5学分。素质拓展（第二课堂）6学分。

2．学位授予要求

符合湖北科技学院学士学位授予规定者，授予文学士学位。

七、课程体系结构及学时学分构成

注：如单独设课，则实验（实践）学分按照32学时计1学分对各模块的实验/实践学时总学时数进行计算。

八、教学计划进程表

1、汉语言文学专业课程计划表

注：1.考核方式  T—考试课  C—考查课

2.《文科高等数学》指定文、史、教、艺、经、管类专业学生选修；《大学语文》指定理、工、医、农类专业学生选修。

2、素质拓展课程（第二课堂）学分计算一览表

注：具体计分方法参见《湖北科技学院学生第二课堂管理办法》；表中未涉及但需要予以确认学分的项目，需上报“第二课堂成绩单”办公室审核通过并备案。

九、专任教师授课情况一览表

姓名	职称	授课对象	承担的教学任务
王可喜	教授	本科生	古代文学2
何岳球	教授	本科生	外国文学
李明	教授	本科生	古代文学2
孙和平	教授	本科生	演讲与口才
王宏佳	教授	本科生	古代汉语1、古代汉语2、语言学概论
王艳文	教授	本科生	中国现当代文学1、中国现当代文学2、现当代文学经典阅读与语文教学
魏一峰	教授	本科生	大学写作
周红波	教授	本科生	古代文学1、中国文化通论、中学古典诗词研读
郭彧	教授	本科生	文学批评
鲍晓东	副教授	本科生	古代文学1、中国文化通论
陈静	副教授	本科生	中国古代文论、西方文论、文学概论
单怡	副教授	本科生	古代文学3、中国古代小说戏曲经典选读
邓志文	副教授	本科生	文艺美学
董继兵	副教授	本科生	大学语文
何汉春	副教授	本科生	大学语文
黄兵	副教授	本科生	影视文学
黎琪珍	副教授	本科生	大学写作、文艺美学
李爱国	副教授	本科生	古代汉语1、中学文言文教学专题
梅进文	副教授	本科生	外国文学1、外国文学2、比较文学、外国文学经典阅读与语文教学、外国文学专题
佘翠华	副教授	本科生	大学语文
王玉	副教授	本科生	现代汉语1、现代汉语2、现代汉语专题
夏红星	副教授	本科生	中学语文教学课例研究、中学生心理健康与班级管理
谢文芳	副教授	本科生	现代汉语1、现代汉语2、现代汉语专题、朗诵与演讲
张磊	副教授	本科生	中国现当代文学1、中国现当代文学2、现当代文学经典阅读与语文教学
张琼	副教授	本科生	外国文学1、外国文学2、比较文学、外国文学经典阅读与语文教学、外国文学专题
周遐年	副教授	本科生	中学语文课程与教学论、中学语文教学课例研究、中高考研究、中学语文教学素养提升专题
祝敏	副教授	本科生	古代汉语1、古代汉语2、中学文言文教学
雷会	讲师	本科生	古代文学3、中国古代小说戏曲经典选读
李继伟	讲师	本科生	中国现当代文学1、中国现当代文学专题研究
涂曼子	讲师	本科生	课件制作
王昭	讲师	本科生	现当代文学1
徐海东	讲师	本科生	语言学概论
徐琦	讲师	本科生	中学生心理健康与班级管理